Stol

Her er min ferdige stol:

Katalog laget!

Da har jeg laget en inspirasjons katalog hvor elevene skal bli inspirert til å lage ei egen design veske ut ifra veskens flerkulturelle historie. Katalogen ligger i elevpappa på Fronter :)

Redesign Utfordring

REDESIGN IDEER TIL UNDERVISNING PÅ UNGDOMSTRINNET

av Lilja Åsmul

Utfordring

• Skriv et kort refelksjons notat, max én A4 side.

• diskuter om og hvordan element i leksjonen kan brukes som utgangspunkt for egen undervisning i en av mine klasser.

Undervisnings idé 1: 8. og9. trinn, varighet 6 timer, 3 ganger

Den første tanken som slo meg på side 3 i leksjonen var å ta med ulike større ting, avlagte eller fra rasket. Dele klassen inn i mindre grupper og be dem om å gi tingen et nytt bruksområdet. Slik vist på bildene av badekar stol og vogn stol. Nå skal det godt gjøres at elevene får til forandringen så fint som disse bildene, men de kan utvikle ideer og tegne skisser av sitt redesign.

Undervisnings idé 2: 9. trinn, varighet 4 t med framføringer, 2 ganger.

En internett oppgave hvor de skal finne bilder av et design og et redesig lik bobla på side 4. Snakke rundt ulike begreper og få elevene til å lage en presentasjon hvor de presenterer det produktet de har funnet og er bevist riktig bruk av begreper. (design, redesign, gjennbruk, resirkulering, objet

trouvé, trash design, kreative salvage, ready mades) Deles ut i forkant en pressisering av disse begrepene.

Undervisnings idé 3: 9. trinn, varighet 8 timer, 4 ganger.

Trash design. Ta med klassen på en raskplass. Alle må plukke noe og ta med tilbake til skolen. Dette skal de lage noe nytt ut av. Enten til kunst eller redesign. Snakk med elevene om holdninger, om værden i helhet. Kan vise film fra Afrika, hvor PC´er fra Europa ligger i hauger. Tenke miljø. Kan jobbe tverrfaglig med samfunnsfag. Presantasjon av produkt og en PP i slutten av perioden, eller utstilling med produktet og en informativ og pen plakat til hvert produkt. Kan ha utstillingen vises til alle elvene ved skolen for å spre det gode budskapet.

Undervisnings idé 4: From trash to tresure:

En idé litt på siden: Tjene penger til klassetur. I stedet for at elever baker kaker og selger i friminuttet. Kunne de ha arrangert gullgraver konkurranse. En kunne arbeidet tverrfaglig med matematikk og lagt inn vekt og regne ut poeng. «Gullet» kan være glinsende rask fra hjemme eller funnet i rasket ute som de enten deler opp eller knøvler i små biter. Dette blandes med sand. Bruk vann og fat og finn gull. 1 kr pr minutt, den som får tak i mest gull vinner noe.

Undervisnigs idé 5: Tverraglig med Norsk.

Se på gamle ting. Skriv en mulig historie til tiengen, hvilket « liv» hadde den før den kom hit? Deretter lage et nytt liv til den ved enten å endre litt på den eller gi den et nytt formål.

Jeg kom vel fram til at det meste går å gjøre på alle trinn på ungomstrinnet, bare en tilpasser det litt nivå. Jo større alder jo mer refleksjon kan en forvente. Spennede tema, finnes så mange muligeter samtidig som det formidler et veldig aktuellt og bra budskap for ungdommen.

Fjøl

Her er fjøla mi i siste fase, brukte et jern for å få en liten kant hele veien rundt. Fjøla er laget av kirsebærtre, man kan se at treverket er fra et frukttre pga av de flammende fargen i veden.

Til slutt kålroste jeg navnet mitt og årstallet bak.

Blyant, fra våt til tørr

Her er min blyant, den er nå raspet, filt og pusset i tørr tilstand. Den er formet som en fløyte, men det går ikke an å spille på den.

Smørekniv

Her er min smørekniv som jeg ble ganske fornøyd med.

Tovet knapper

Prøvde å lage knapper ved å tove en rull, deretter dele den opp i knapper. Ble fine og artige.

Tovet tøfler

Her er mine tovede tøfler, de er tovet med 3 lag C1 ull på tvers og langs over og under malen, deretter et lag merino flak ull i blå farge. oppå dette la jeg biter med mørk blå silke for å få en slags kunst effekt. Samt gul spindel over silken som en kontrast til det blå. Under har jeg sydd på skinn med kors sting. Pyntet også med en tovet kule delt i to.

Toving av prøvelapp

Her er min prøvelapp fra Volda, den har ulik farge på sidene og ulik mønster for å prøve ut teknikk.

Leksjon 1, Toving:

Dette ble min hatt, er ikke så fornøyd siden pynten min enten nektet å feste seg eller forsvant helt i tove prosessen. Jeg er inspirert av spansk kultur.

Hatten min har svart ull inni og rød utenpå. Svarte prikker og fargede bånd. Prikkene fra spanske nasjonalkjoler, båndet inspirert fra kunstneren Antoni Gaudí. Hans spesielle kunst har preget mange spanske byer. Kanten på hatten har jeg brettet slik at en kan få assosiasjoner til oksens horn.

Tenkte å fikse mer på den slik at jeg får det utrykke jeg ønsker, eller eventuelt prøve på nytt. Tror et plast hode å legge den på under tovinga hadde vært en stor fordel..

KoH 120 Tekstil og Design

Hei alle og takk for sist!
Jeg ser alle og ikke bare meg venter spendt på oppgaven som kommer snart. Jeg hadde tenkt å gjøre så mye før oppgaven, som å lese masse og tove masse, snekre masse stol og masse greier, men jeg har visst ikke like god tid til slikt her hjemme..

Men tenker morroa og skapeviljen kommer når jeg ser oppgaven.
Lykke til alle sammen :)

Klem fra Lilja

Oppgave 5, eksamen

Her er mitt ferdige typehus :)

Husk alle. OBS

Husk å sende e-post til Thorstein om at en forventer at vi får fortsette utdanninga som ble lovt oss. Grunnfag KoH. Jo fler jo bedre for å få det igjennom. Det hadde vært for galt om vi måtte avslutte nå.

Dette skrev jeg i brevet
Til Thorstein Vasset ved Høyskolen i Volda.

Krever å få fullført studiet som lovet.

Ønsker med dette å si at jeg forventer å få fullført påbegynt studie, nettbasert grunnfag i kunst og handverk som ble meg lovet i starten på dette løpet.

Hva er vitsen å satse masse tid og arbeid, om noen høyere oppe plutselig kan gi seg rett til og finner det for godt å avbryte midtveis?

Andre studier som da ikke er nettbaserte er et studie som ikke er mulig for meg som yrkesaktiv lærer. Dette er for meg et berikende studie, for meg som kunst og handverklærer i skolen. Satsningen bør fullføres, med eller uten økonomisk støtte. Både for min del, de andre student/lærernes del og våre elevers del.

Mvh Lilja Åsmul,

Ugla skole, Trondheim

Oppgave 6, En hus historie

Her falt valget på min mormors hus. Her et bilde av min mor som 18 år rett utenfor huset. Dette huset er et mellomkrigshus. Jeg har laget PP med all info jeg kunne finne om huset.

Oppg. 5 Modell bygging

Kommet godt igang. Valget falt på 70-tallshus, da det er mange av dem rundt skolen.
Jeg har tegnet perspektiv, laget papp modell, sketchup modell og kappet bjørkefineer biter klar til å sette sammen i Volda. Legger her ved noen bilder av min prosess.

Det første jeg gjorde var å kjøre rundt i mitt nærmiljø for å orientere meg om hvilke hus som fins her. Deretter valgte jeg stilarten. Studerte da ulike slike hus her omkring, tok mange bilder. Bestemte meg så får å lage mitt tenkte hus. Tok utganspunkt i et virkelighus og satt på en ekstra etasje mm.
Bestemte meg for målestokk 1:40
Tegnet opp huset i riktig målestokk, deretter laget det i papp.

Oppgave 5

Tenker det blir Empire stil på meg.. må lese litt mer..eller nei. Kanskje .. Hmm.. (detta tok tid gitt!!).. Det blir barokk! tror jeg.. Nei, jeg tar seinmodernisme. Ja da har jeg bestemt meg !!! ...

Hvordan få ScetchUp ´en i Bloggen din:

Lurte lenge på dette selv, kan jo ikke ta bilde av pc´en heller.

Altså slik gjorde jeg det:(PS: les igjennom hele før du prøver deg)
Inne på ScetchUp;
1. trykk på Viuw,
2. nederst der står det: Animason. Trykk på denne.
3. Trykk på Add scene. Da dukker det opp en folder øverst på sjermen hvor det står: Scene 1. Da har opptaket allerede begynt. Så det lønner seg å stille synsvinkelen slik en ønsker filmen skal starte!
4. Deretter flytter du deg rundt bygningen din et stykke. Noen meter. Stopper.'
5. Høyreklikker på scene 1, Trykk så Add.. Da kommer en scene 2 opp.
6. Dette gjentas ønskes antall ganger, f.eks til du er rundt bygget.
7. Du kan underveis høyre klikke, og klikke på Play Animation, da ser du hvordan det blir.
8. Når du er ferdig og skal lagre filmen er det viktig at den blir lagret i AVI, elles kan ikke bloggen laste den opp.
9. Gå på File, deretter export, deretter animation. Vær sikker at det sår Avi i feltet under ser. Lagre et sted du finner den.
10. Deretter er det bare å laste den opp i bloggen, ved å taste laste opp film.

Lykke til :)

.

Leksjon 4, ScetchUp

Da er jeg ferdig på min Scetchup bygning/hus. Valgte å lage skolen jeg jobber ved og som ligger ti min. fra hvor jeg bor, men "hjelp" det ble mye arbeid. Den er større enn jeg trodde. Men er kommet i mål, noen småplukk har jeg utsatt til om denne oppgaven skal bli trukket ut til eksamen, bl.a navnet på skolen, klokka og Trondheim kommune skiltet. Dette må jeg da lage helt selv. Det ble også litt vanskelig å sette en tripp- trapp bygning på et flatt kart, så en ser under etasjen på videoen. Etterhvert eller i undervisnings sammenheng har jeg lyst til at elevene, som også kjenner skolen godt kan innrede hvert sitt rom. Enten ved kopiere helt likt, i en stil, eller gjøre om til et ønsket inventar. :)

Legger ved her en liten animasjon, ellers så har jeg lagt skolen på Google Earth, under Ugla ungdomsskole.




Etter Volda:
Har nå gjort ferdig skolen, jeg ser det er noen små ting som ikke stemmer med fotoene, som at klokka er sidnav skaole navnet ikke under, det er noen hjørner som mangler flate, men jeg fant ikke ut hvilket strek som manglet. Også en vegg som ble litt skeiv i forhold til vinduene. Taket er nok ikke dirkete kopi av plasserinf av lufte ventiler, men det gir et bilde av hvordan det er sirka. Angrer meg litt for at jeg ikke laget gulvet til andre etg. før alle detaljer og tak. Bygningene skal også egentlig stå høyere på hverandre så jeg etterpå, fordi vinduene skal gå over neste bygg dette vil bli en for stor opprasjon til å endre noe på nå. Men, alt i alt er jeg veldig fornøyd. Helhetsintrykket er godt, pirket får være.
Endelige animasjon:

Fuglehus på ScetchUp:

Leksjon 3, oppg. 4

Her har jeg valgt å legge forsvinningspunktene 15 cm ut fra arket på hver side for ikke å få så skrått perspektiv. Lodd rette linjer er paralelle, arket ruller seg litt og noen vegger ser litt skeive ut her.

Leksjon 3, oppg. 3

Foto av ark her også, på kvelden, defor mørkt ..

Leksjon 3, oppg. 2

Her kommer min futuralistiske isometri bygning. Jeg printet slike ark fra nett, disse var i A4 og måtte lime sammen 2 for å få A3 format. Siden pc`en har klikka, kunne jeg ikke scanne, men måtte ta bilde av arket. Derfor ser de litt mørke og skeive ut.

Leksjon 3; Perspektivtegning, Oppg. 1

Oppgave 1, A;
Fyrstikk eske, tegnet med frihand, høy horisontal linje:


Oppgave 1, B;
Fyrstikk eske, tegnet med frihand, lav horisontal linje:

Leksjon 1, Oppgave 5

Oppgave 5;
Innvendig bredde i garasjen: 2500mm ~ 2,5m
Utvendig bredde: 4m
Vinkel på takkonstruksjon: 22 grader
Bredde på garasjeporten: 2,51m
Bredde på vinduet: 1,21m
Høyde på vinduet: 0,91m
Avst. fra gulv til nederst på vindu: 1,1m
Trykkelse på veggene:
595mm+595mm+2510mm=3700mm
4000-3700=300
300:2=150mm~0,015m

Høyde på døra: 2,01m
Bredde på døra: 0,91m
Innvendig lengde på garasjen:
3640+1210+850= 5700mm~5,7m

Innvendig bredde på garasjen: 3700mm~3,7m
Garasjen i kvadratmeter: 6m x 4m = 24 kvadratmeter

Oppgave for skolen?
Ja, det vil jeg klart si. En kan jobbe tverrfaglig både med matematikk og naturfag. Matematikk pga de opplagte utregningene, som kan gjøres vanskeligere om en vil :), Naturfag mht habitat, tilpassning, men også mht oppfinnerspiren.

En kan jo binde oppgaven opp mot norsk: Skriv om fuglen som skal bo i ditt designede hus.
Eller nynorsk; del ut all info på nynorsk og alt skal leveres på nysnorsk.
Samfunnsfag: Studenter idag bor hvor de kan, tom garasjer blir tatt i bruk. Er dette er positiv utvikling for dagens utdanning, eller går overbygges det på steder det ikke er ment å være folk booende. Har dette ne negativ effekt på samfunnet? (kanskje litt tynn den, men andre hypoteser kan en ha som tilleggs oppgaver i prosjekt)

Leksjon 1, Oppgave 4:

Første forsøk med plan tegning:


Andre forsøk..

Fasade tegning:

Eller.. når jeg tenker meg om er dette en perspektiv tegning. Her kommer to fasade tegninger:
Og til slutt min endelige plan tegning av studenthybel. Tegnet på A3, Målestokk 1:20, oppført i cm, tross mm er vanlig i slik konstruksjon. Antar at ytter veggene i garsjen er isolerte siden de er 15cm tykke.
Jeg har sløyfet vaskemaskin, tegningen viser ikke varmovner, og jeg regner med at det legges inn vann og avløp.

Leksjon 2, MATERIALBIBLIOTEK

Forslag til Prøveinfo:
-Utrykk:
-Matriale beskrivelse:
-Bruksområde:
-Hvor en får tak i det:

Samtale med Torstein

Etter telefon samtale med Torstein, fikk jeg disse tipsene:

Tak: En konstruerer en midtnormal på kortsiden av taket på HP. Denne midtnormalen deler det 90 graders takmønet i to, og deler siden i to. Punktet som deler siden, føres opp på vertikalplan, kan så trekke høyden lik fra horisontalt plan. Enten med passer eller med linjal.

Oppg. 2:
- Når det ikke er pressisert om en mener yttermål eller innermål i oppgaven, kan studenten tolke dette som en vil.
- Ved å legge inn plate opp under taket, vil konstruksonen bli mer stabil, men får en da en tredje etg..? Noe som ikke stemmer med oppg.

Oppg. 3:
- Kan være lurt å kopiere plan- malene i leksjonen, forstørre disse i Word og printe ut på et A4 ark. Sparer da masse tegne tid. Helst et plan pr. A4

Tips: Når en tegner et snitt og skriver på mål, skal disse stå i sin opprinnelige form, i tillegg til at man opplyser om målestokk.

Håper dette er av nytte til dere andre også :)

Oppgave 3, vegger

Høydesnitt: Her er fuglehus med 6mm vegger. Tegnet mulig plan stiplet. Det eneste jeg lurer litt på er 6 cm ytre eller indre mål? Når jeg tenker meg litt om tror jeg det er ytre, slik jag har gjort med høyden.

Tverrsnitt, den ene eller andre etasjen:

Oppgave 2, Fuglehus

Slet litt med å finne tak høyde her også, eneste info vi fikk var at mønet er 45 grader og side pluss takutstikk er 8 cm langt. Kan jo lett finne mønet ved å dele side pluss takutstikk i to, bruke en gradeskive, sett opp på 45 grader og plasser denne sånn sirka der det passer langs med medten. Men for å finne den eksakt lekte jeg meg litt med geometri.


Ved bruk av omsirkel av firkant, hvor motstående vinkler er 180 grader tilsammen, og motstående vinkler i paralelle linjer er like store, kom jeg fram til dette. Målte så høyden med linjal: 10,5 cm

Brukte lite utregning, mest tegning... men det er sikkert noe enkel projeksjonstegning teknikk som jeg ikke ser.. noen som vet?

Her er mitt ferdige fuglehus, litt skeift i samenføyningen av taket.. :

HØYDE ?? Oppg. 1 og 2

Sliter endel med å forstå hvordan en finner høyden i begge oppgavene.
Fant høyden i oppgave 1, men måtte regne den ut.

Videre regnet jeg så høyden på samme vis og fikk den = 3cm. Da ble det straks lettere.

Noen forslag?? Og har jeg sjønt hvordan taket skal se ut riktig? Litt vankelig med nynorsk noen ganger: "ein takvinkel på 45 grader i høve oppreist normal"?
For det blir jo vanskelig å vite vinkelen fra en 30 grader vinkel, når en står på bakken..

1-2-3 START KoH119

Heia, har laget meg en side på bloggen, her legger jeg de notater jeg har fra Volda turen :)